《美國教育制度》認識傳統、面向革新！
F1010
文、圖 / 本局編輯部
本書以敘述方法，對美國各級教育設施、各級教育的演進過程，更對特殊教育、社會教育都作了客觀的報導。
本書以敘述方法，對美國各級教育設施、各級教育的演進過程，更對特殊教育、社會教育都作了客觀的報導。
一國教育制度，必有其歷史傳統及事實需要。本著作旨在使讀者認是美國各項教育措施，堪為革新教育之借鑑。
作者雷國鼎是本國著名教育學家，國立台灣師範大學教育學院第三任院長，著有《比較教育》、《比較大學教育》等。
【內文欣賞】
自序
美國的教育制度，自立國之日起，即實施一種普及的或單軌的教育。教育行政權力，操於各州，聯邦政府依法不得干預各州教育設施。學校系統屬於單線教育階梯制，每一學童均得各依志趣及能力，接受適於其智力及身體發展的教育。至於學校課程，大都側重概括性及綜合性；所施教育不以傳統的讀、寫、算為重心，而為一種具有公民、衛生、職業及家庭生活的進步教育。
自序
美國的教育制度，自立國之日起，即實施一種普及的或單軌的教育。教育行政權力，操於各州，聯邦政府依法不得干預各州教育設施。學校系統屬於單線教育階梯制，每一學童均得各依志趣及能力，接受適於其智力及身體發展的教育。至於學校課程，大都側重概括性及綜合性；所施教育不以傳統的讀、寫、算為重心，而為一種具有公民、衛生、職業及家庭生活的進步教育。
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